我陪女儿上网课

  张文慧

  2月2日吃过午饭,突然收到“宅”在汉阳婆家女儿的短信:“妈,学校要我上网课了!”

  “是第一单元第一课古诗三首。”

  看到女儿极速发出的几条短信,我能感受到她此时内心的紧张与慌乱,但作为母亲,我更多的是激动。学校要女儿上网课,并且要她承担网课的首播任务,这说明学校领导对她的充分信任与赏识,作为母亲怎么会不激动呢?但转念一想,女儿入职才三年半,对语文课堂教学还处在学习摸索阶段,很多课型的上法还不是很清楚,更重要的是网课不同于一般的课堂教学,全程没有学生参与,一节课要上四十分钟该怎么上呢?连我这个有着三十多年教龄的老教师都感到茫然。最关键的是,这个课是面向全区五年级学生的,到时全区五年级的家长学生都要观看,万一上砸了怎么办?因为我们职业相通,对于女儿此刻的心情我是完全能理解的。

  面对严峻的疫情形势,全国各地的医疗救护队纷纷驰援武汉,许多90后的医护人员主动请缨,女儿作为一名90后的共产党员也应该投入到这场没有硝烟的战斗之中。她虽然不能像白衣战士那样冲在战“疫”的第一线,但宅在家里上网课也是在和全国人民一同并肩作战。我用短信的方式和女儿沟通,叫她先平静下来,平时那么多的课都上了,上这个课有什么好怕的,还不是像平时那样上。我还告诉她,我愿意远程和她协作,一起共同来完成这个任务。在我的安抚下,她那颗悬着的心终于落了下来。

  一切都在有序地进行,我和女儿在家用短信、电话的方式互相传递空中课堂教学的思路想法,不断地修改尝试,尝试修改 ,终于完成了第一节课的录播工作。第二节是要上一节“古诗文改写成白话文”的课,这个课网上没有现成的教案,也没有现成的课件,这可为难了女儿。没有参照物,我们只能凭自己的认识和理解来设计。我告诉女儿,古诗文是高度浓缩的语言,内涵极其丰富,每一首诗都充满了无限的想象空间,上这个课的关键是如何激发学生展开想象,但这个想象也不是天马行空,必须是基于古诗文原意基础之上的,必须合理。在我的疏导下她茅塞顿开,但在后来的授课过程中,我发现她一节课把三首诗的改写全部讲完了,于是我电话告诉她:“你把第一首诗的改写过程讲详细,让学生从中获取古诗文改写的方法,然后放手让学生用学到的方法改写后面的两首古诗,每首诗不需要平均使用力量。其实我们课堂教学的最终目的是为了实现从‘教’到‘不需要教’,培养学生的自主学习能力非常重要。”女儿在我的指导下重新作了修改,那节课她上得有模有样,从中也收获了很多。

  女儿还要上一节“独立阅读课文”教学的网课,她在电话里告诉我她的一些思路和想法。我发现她对“独立阅读课文”的编排意图认识不清楚,其上法近似于讲读课文,于是我与女儿通过电话展开了长达两个小时的深入交流。她从中明白了“独立阅读课文”的编排意图是培养学生的独立阅读能力,其教学流程应该是放手让学生运用本单元学到的阅读方法独立阅读,独立完成阅读任务,老师不必作详细的讲解……

  在这段特殊的日子里,我们母女俩就这样待在各自家中,用手机远程沟通,远程交流,在网课的录播之旅中共同成长、共同进步。我和老公、我的父母亲一同坐在电视机前倾听女儿上网课,那声音是那么的甜美,教态是那样的亲切自然,教学流程是那么的清晰,朗读是那样的声情并茂。想象着此刻全区五年级学生都在女儿的引导下收获知识,受到情感熏陶,得到人生启迪 ,我们一家人感到无比骄傲,无比欣慰。

  我陪女儿上网课,待在家里也能为战“疫”做贡献,这种感觉很美妙,很幸福!

  (统筹 周璐)

  【编辑:付豪】

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